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南大成立人工智能學院儀器儀表專業(yè)也應與時俱進

2018-09-27 15:13:50來源：中國儀器網(wǎng)關(guān)鍵詞：人工智能閱讀量：4964

導讀：近日，繼中國科學院大學、西安電子科技大學等高校開設人工智能學院之后，南京大學也宣布開設人工智能學院。

　　【中國儀器網(wǎng) 本網(wǎng)原創(chuàng)】近日，繼中國科學院大學、西安電子科技大學等高校開設人工智能學院之后，南京大學也宣布開設人工智能學院。面對業(yè)界的質(zhì)疑之聲，主持南京大學人工智能學院工作的周志華教授回應：“成立人工智能學院，主要是由于目前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，已經(jīng)不能滿足人工智能人才培養(yǎng)的迫切需要。”

儀器儀表

　　從初創(chuàng)到發(fā)展

　　專業(yè)教育應當與時俱進

　　誠然，目前人工智能在深度和廣度上已經(jīng)深深影響了現(xiàn)代社會的方方面面，甚至有潛力帶動新一輪技術(shù)革命?，F(xiàn)階段知識體系較為相近的計算機專業(yè)已經(jīng)漸漸無法滿足這一行業(yè)對人才的需求，亟需整合資源開設相應的課程來培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)人才。教育在影響著社會和行業(yè)的同時，也在被社會和行業(yè)影響著。雖然儀器儀表相對于人工智能而言是一個再傳統(tǒng)不過的行業(yè)，但在教育上卻也應當同人工智能一樣與時俱進。

　　與人工智能這一新興專業(yè)不同的是，儀器儀表專業(yè)早在1952年就誕生于國內(nèi)一些的高校。經(jīng)過近七十年的發(fā)展，如今已形成一個多達幾十個學科的體系。初，建國后國內(nèi)百廢待興，急需一批儀器儀表類專業(yè)人才，故而在天津大學、浙江大學籌建了“精密機械儀器專業(yè)”和“光學儀器專業(yè)”。隨后不少高校也相繼籌建精密儀器專業(yè)，并且分設計量儀器、光學儀器、計時儀器、分析儀器、熱工儀表、航空儀表、電子測量儀器、科學儀器等10多個專業(yè)。彼時，儀器儀表行業(yè)技術(shù)水平還比較低，主要用于國防航空、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域。而近年來，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術(shù)的興起，為儀器儀表行業(yè)帶來了新的發(fā)展方向，相關(guān)專業(yè)也有必要加入新的課程。

　　均衡還是專業(yè)

　　人才培養(yǎng)應該走什么方向？

　　對于南京大學開設人工智能學院一事，網(wǎng)上的質(zhì)疑多是將其視作跟風。那么，人工智能所需的人才是靠幾年大學課程就可以培養(yǎng)出來的嗎？目前，人工智能涉及的學科十分眾多，包括計算機技術(shù)、自動化、電子等學科，如何設置課程成為了一個頭疼的問題。與之相似的是，儀器儀表的應用領(lǐng)域也相當廣泛，目前主干學科就包括儀器科學與技術(shù)學科、光學工程學科、機械工程學科、電子信息工程學科、計算機科學與技術(shù)學科。那么，作為一名人工智能專業(yè)/儀器儀表專業(yè)的學生，應該均衡發(fā)展還是專業(yè)化發(fā)展呢？

　　由于人工智能和儀器儀表類似，都是多學科交叉、實踐性很強的綜合性學科。要掌握所有學科的系統(tǒng)知識，并非幾年課程就可以做到，而且大多數(shù)學生也沒有足夠的精力和時間。過于注重均衡發(fā)展，可能會導致門門會但門門都不精。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的時代，不夠精通也就意味著不夠?qū)I(yè)，填補不了目前行業(yè)出現(xiàn)的“人才荒”。未來，無論是人工智能還是儀器儀表，都應當區(qū)分同一學科內(nèi)不同方向的發(fā)展，重點扶植培養(yǎng)某些特定領(lǐng)域的專業(yè)人才。就像“新木桶理論”，從短板原理變成了長板原理。它認為，木桶傾斜時的裝水量取決于長的那塊板，也就意味著人的發(fā)展上限也往往由其突出的能力所決定。

　　編輯手札：看見南京大學開設人工智能學院，不禁想起小編母校所開設的“所專門從事電視紀錄片本科教育的新型學院”——紀錄片學院。現(xiàn)在隨著新興技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)細分的深入，很多高校都相繼開設了頗具特色的專業(yè)，機器人工程專業(yè)、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)都在市場需求下應運而生?，F(xiàn)在看到人工智能學院建起來了，很多人問什么時候開區(qū)塊鏈學院或?qū)I(yè)。實際上，開設新專業(yè)或者新學院絕不是一拍腦袋就可以做的事，更不能單純“蹭熱度”。只有對社會和產(chǎn)業(yè)具有長久而重要的影響且成體系的學科才可以成為一門專業(yè)。更重要的是，教書育人責任重大，大學設置新專業(yè)需要對報考的學生負起責任，切忌讓他們成為“蹭熱度”下的教育犧牲品。

　　(本文參考資料：中國百科網(wǎng)、百度百科、知乎)

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